人が学ぶということ―認知学習論からの視点

この手の話題ではピアジェの「同化」と「調節」による記号処理的な段階へと至る理論が有名であるが、本書はさらに踏み込んだ議論をしている。
著者らは「制約」とか「バイアス」という言葉で表現しているが、形状類似性バイアス、相互排他性バイアスなどを使って素朴理論がブートストラッピンプロセスによって獲得されると説く。
さらにブートストラップのメカニズムはどうなっているのかという問いが自然に湧き上がってくるがそれは今後の研究を待つしかないのだろう。

また、第二外国語の獲得、知識の熟達化などに触れ、英語の早期教育がどうあるべきかの提言を行っている。
さらに素朴理論に合致しない現象を説明するために、内発的な動機付けに基づく学びの中から知識の豊富化、再造化によって素朴理論を修正することで生きた知識の学習、文脈に埋め込まれた総合学習が必要であるとしている。
いわゆる「ゆとり教育」に対する意味のある提言を行っている。

非常によくまとまった良書であると思う。

　内容は、人が生まれ、言語や概念を学んでいき、そして、学習を極めていくところまで、幅広く取り上げられています。
　あと、ウェブ上でも内容に関する研究一覧や、リンク集などの情報提供を始めています。こちらはまだ作成途中のようで（2003年5月現在）、今後の発展が楽しみです。
　人の「学び」のメカニズムを知りたい方にオススメの１冊です。